والدین

جمعه ۱۸ بهمن ۹۸ | ۱۰:۴۲ ۲۰۲ بازديد

حساسیت لمسی

اگر فرزند شما حاضر نیست به ماسه، نمک، مربا، آرد ، ماست، گل، رنگ انگشتی و ... دست بزند ،
و یا اگر دستش کثیف شد با اصرار از شما می خواهد که دستش را بشویید، نشانه تمیزی و بهداشت کودک نیست!
این رفتار نشانه حساسیت لمسی کودک است و اگر ادامه پیدا کند می تواند منجر به وسواس شود .
بازی هایی مثل ماست بازی، رنگ بازی، شن بازی، گل بازی و .... می تواند در دراز مدت این واکنش های لمسی را از بین ببرد.

شهرام هونک زهی
۰ ۰
۱ نظر

شنبه ۱۲ بهمن ۹۸ | ۱۶:۵۰ ۱۲۱ بازديد

نکات مهم

نکات مهم را تکرار کنید.
اگر می‌خواهید دانش‌آموزان یک مطلب اساسی را همیشه به خاطر داشته باشند، آن را بیش از یک بار تکرار نمایید. وقتی مطلبی را برای اولین بار ذکر می‌نمایید آن مطلب تنها شنیده می شود بار دوم تکرار مطلب شناخته می‌شود و بار سوم مطلب آموخته می‌شود . اما تکرار موضوع باید به شیوه‌ای باشد که سبب خستگی دانش‌آموزان نشود و یک معلم باتجربه یک مطلب مهم را در عین حال که چندین بار تکرار می‌نماید اما هر بار به شیوه‌ای مطلب را بیان می‌کند که برای شنونده جذاب باشد.

شهرام هونک زهی
۱ ۰
۰ نظر

پنجشنبه ۱۰ بهمن ۹۸ | ۱۶:۴۱ ۱۴۵ بازديد

ردیابی بینایی

ردیابی بینایی
توانایی کوک در ردیابی یک خط یا مسیر مستقیما با تکالیف درسی او در ارتباط است و نقص در ردیابی دیداری، منجر به بروز مشکلات خواندن و ریاضی و نوشتن خواهد شد
به محض اینکه کودک خواندن را می آموزد، باید بتواند چشم های خود را به طریقی جهشی از راست به چپ حرکت دهد. اگر کودک در هنگام خواندن کلمات، سر خود را حرکت دهد موجب رشد یک خرده مهارت ناسوده می گردد که خود نوعی بد_آموزی است.
تمرینات پیشنهادی بهبود و تقویت ردیابی دیداری:
راه رفتن روی خطوط حاشیه فرش
راه رفتن روی خطوط عابرپیاده
راه رفتن روی جدول راه رفتن روی پتویی که وله شده است.
ردیابی خطوط روی دیوار با انگشت( از راست به چپ)
ردیابی خطوط روی دیوار با چشم( از راست به چپ)
رد یابی نور چراغ قوه (اتاق تاریک).
حرکت دادن نور چراغ قوه روی خطوط حاشیه فرش یا دیوار
رد یابی یک شکل هندسی مثل فرش یا میز.
ردیابی حاشیه دفتر با چشم
ردیابی اشکال مختلف هندسی کشیده شده
ردیابی حروف و اعداد روی صفحه
دنبال کردن خطوط در هم و رسیدن به مقصد( خرگوش به هویج)
پیداکردن یک شکل هندسی خاص در بین اشکال هندسی
پیداکردن یک حرف خاص و خط کشیدن دور آن ها در بین حروف مانند
ج ب ح ث ع ت ب ب ت پ ب ث ب ت د پ ب ث پ ب ت ب پ ث ب
پیداکردن یک حرف و خط کشیدن دور آن در روزنامه

شهرام هونک زهی
۰ ۰
۰ نظر

پنجشنبه ۱۰ بهمن ۹۸ | ۱۶:۲۵ ۲۰۹ بازديد

تعقیب چشمی

تعقیب چشمی
توانایی کودک در تعقیب چشمی هدف متحرک نظیر گرفتن توپ و یا مشاهده ‌پرواز یک پرنده مستقیما با تکالیف او در ارتباط است.
برای اینکه کودک بتواند درموقع نوشتن و خواندن از دید نزدیک و سپس بلافاصله برای دیدن معلم و تخته سیاه از دید دور استفاده کند، باید تمرکز چشمی در او تقویت شود.
کودکی که تمرکز چشمی مناسبی ندارد، مرتب خط خود را گم کرده دچار سردرگمی ، حواس پرتی، از بین رفتن توجه بینایی و خستگی چشم می شود.
این کودکان اغلب در کپی کردن و نوشتن از روی کتاب و تخته مشکل دارند.
تمرینات تقویت تعقیب چشمی ردیابی توپی که در حال قل خوردن است با انگشت و باچشم ردیابی تیله ای که در حال قل خوردن است با انگشت و باچشم دنبال کردن نور چراغ قوه ای که در حال حرکت است. ردیابی حرکت هواپیما و پرندها. و...

شهرام هونک زهی
۰ ۰
۰ نظر

پنجشنبه ۱۰ بهمن ۹۸ | ۱۶:۱۸ ۲۲۴ بازديد

تقویت حافظه دیداری در دیکته

♦️ تقویت حافظه دیداری ♦️ دیکته دانش اموزانی که دچار ضعف در حافظه دیداری هستند
در تشخیص حروف هم صدا مشکل دارند.مثال منظور —>را (منزور) صبح--> را (سبح) کثیف را (کسیف)می نویسد.(در دیکته ♦️چگونه حافظه دیداری را تقویت کنید
۱_با ۵ مکعب عدد مکعب یا قوطی کبریت طرح ساده ای بسازید، 20 ثانیه فرصت دهید کودک نگاه کند بعد طرح را بپوشانید و از کودک بخواهید آن را بسازد. طرح های ساده پیشنهادی عبارتند از: قطار برج پله، پل، هواپیما، گل، و.... ۲_ تعدادی تصویر درمقابل کودک قرارداده و از وی بخواهید به تصاویر نگاه کند.(حدود۱۰الی ۲۰ثانیه) سپس تصاویر را برگردانید. از کود‌ک بخواهید هر تصویر را که گفتم نشان دهد. در ادامه از وی بخواهید هر تصویر را که نشان دادم نام ببرد. برای یک کودک کم توان ذهنی از دو تصویر شروع کنید .و بتدریج تعداد تصاویر را افزایش دهید.
۳_ تعدادی کارت که روی هرکدام یک کلمه نوشته شده باشد درمقابل کودک قرارداده و از وی بخواهید به کلمات نگاه کند.(حدود۱۰الی ۲۰ثانیه) سپس کارت ها را برگردانید. از کود‌ک بخواهید هر کلمه را که گفتم نشان دهد. در ادامه از وی بخواهید هر کارت را که نشان دادم نام ببرد.
۴_ تعدادی تصویر درمقابل کودک قرارداده و از وی بخواهید به تصاویر نگاه کند.(حدود۱۰الی ۲۰ثانیه) سپس تصاویر را جمع کنید. پس از مکث کوتاهی تصاویر را مقابل کودک بگذارید، (بجز یک تصویر) و کودک باید تصویری که حضور ندارد را شناسایی نماید. برای یک کودک کم توان ذهنی از دو تصویر شروع کنید .و بتدریج تعداد تصاویر را افزایش دهید.
۵_ تعدادی کارت که روی هرکدام یک کلمه نوشته شده باشد درمقابل کودک قرارداده و از وی بخواهید به کلمات نگاه کند.(حدود۱۰الی ۲۰ثانیه) سپس کارت ها را جمع آوری نمایید. پس از مکث کوتاهی کارتها را مقابل کودک بچینید( بجز یک کارت) در ادامه از وی بخواهید کلمه ای را که نیست شناسایی نماید. در صورت مهارت تعداد دو یا سه کارت را مخفی نمایید تا کودک آنها را شناسایی نماید.
۶_ یک تصویر که دارای جزئیات زیادی می باشد( مانند منظره ) به کودک نشان بدهید تا به تمام جزئیات آن نگاه کند(20ثانیه) سپس تصویر را بردارید، و از کودک بخواهید هر آنچه دیده نام ببرید. همچنین می توانید از محتوای تصویر سوال بپرسید. مانند تعداد پرندگان، رنگ لباس، نوع میوه درخت، و....

شهرام هونک زهی
۰ ۰
۰ نظر

پنجشنبه ۱۰ بهمن ۹۸ | ۱۶:۱۰ ۱۱۶ بازديد

⏪ نشانه اختلالات یادگیری

⏪ نشانه اختلالات یادگیری را از دوران مهد کودک جدی بگیرید.
☑️ کیفیت، سرعت و سبک‌ یادگیری کودکان در سال‌های پیش دبستانی و مهد کودک با هم متفاوت است. اما اگر کودک در یادگیری اعداد، حروف، کلام و حرکت مشکل داشت، احتمالا دچار اختلال یادگیری است. اختلالات یادگیری بر نحوه پردازش اطلاعات توسط مغز تاثیر می‌گذارد و درک بعضی مفاهیم را دشوار می‌کند. ممکن است وقتی برای کودک داستان می‌خوانید کاملا متوجه شود، اما اگر از متن کتاب سؤالی از او بپرسید، نتواند جواب دهد. یا کودک، به راحتی و به ترتیب، حروف الفبا را حفظ می‌کند، اما وقتی در نوشته‌ای به یک حرف اشاره می‌کنید، نمی‌تواند نام آن را بگوید. یا کودکی که در حل کردن پازل، بستن بند کفش یا بستن دکمه مشکل دارد. این‌ها همه نشانه‌هایی از احتمال وجود اختلال یادگیری در کودک است. این باور وجود دارد که نشانه‌های مربوط به اختلال یادگیری، معمولا تا وقتی بچه‌ها حداقل دو سال از عمرشان را در مدرسه نگذرانده باشند، تشخیص داده نمی‌شود. در ادامه، با برخی از نشانه‌های اختلالات یادگیری در سن پنج تا شش سالگی آشنا می‌شوید. ⏪ والدین چه زمانی باید از متخصص کمک بگیرند. بسیاری از مربیان و معلم‌ها، در مواجهه با پیشرفت نکردن کودک، ابتدا صبر می‌کنند و به کودک زمان می‌دهند. زیرا محیط و فضای مدرسه برای بسیاری از کودکان، به‌ویژه آن‌هایی که پیش دبستانی نرفته‌اند، غریب و جدید است. بعضی کودکان به زمان بیشتری برای سازگاری با محیط نیاز دارند و بعضی کودکان هم صرفا کمی دیرتر از همسالان خود شروع به یادگیری می‌کنند.